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揭阳岐山中学信息技术教研组骨干教师培训计划

高素质的师资队伍是高质量的保证。培养一流的人才,需要高素质的教师,因此,培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务潜质强的研究型、学者型教师,是学校工作中的重中之重,更是培养全面发展的人的关键。根据揭阳岐山中学骨干教师培训制度由此,特制定信息技术教研组2017-2018学年度骨干教师培养计划。

一、培训对象

高中部:黄曼丽老师

初中部:魏烁佳老师

二、培训目标

(一)总体目标

1.塑造尽职履责典范

透过对教师进行职业道德教育,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新教师形象,使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下,员工们能牢固树立正确的人生观,价值观,为人师表,严谨治学,廉洁从教。

2.提高教师教学潜质

注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念,实践新理念,优化教育过程,为自我的教学打实基础,从而提高自我的教学潜质。

3.提升教师科研水平

把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量。加强教师队伍建设,不断深化教师“以科研促发展”的意识,使教师能用心参与在课程改革的教科研之中,培养自我的创新意识和实践潜质,具备研究、开发、实施新课程的素质。

(二)分级目标

1.县级以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学潜质与教育科研潜质等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术,成为具有自我教学风格、科研专长,能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。

2.校级骨干教师的培养目标是:根据县教育局的要求,使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构,具有必须教育教学及科研潜质,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选。

(三)目标要求

根据学校发展要求,力争每三年培养省级骨干教师1-2市级骨干教师3-5县级骨干教师5人以上校级骨干教师6人以上,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、培养措施:

1.领悟提高

1)有目的,有针对性地组织教师领悟有关课程改革方面的文章,使骨干教师树立新的课程观念,明确课改的时代背景、目的、好处、增进参加课改的主动性,自觉性。

2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物采用自学——研讨——反思——归纳的方式进行自我培训,不断提高理论水平及文化素养,并留有详尽的理论笔记。出处:,转载请保留。

3)采用校内培训与校外培训相结合的方法,争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。

4)用心参加观摩评议及各级各类研究课,对同学科教师进行有效的指导,以提高骨干教师的课堂教学水平。

 

5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课,以此为契机,在全校范围内,开展一次大型研讨活动,同时提高自我驾驭课堂的潜质。

6)及时反思教学,积累教学中的心得感悟,在实践中提高。捕捉自我课堂上的创新点,与广大教师资源共享。

7)在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要用心参与课题研究,在课题研究中担任主力,及时归纳课题研究的阶段性成果,和课题组成员共同探索,共同提高,增强自我的科研意识和潜质。

2.经验成果推广

1)骨干教师在日常教学中要认真构成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果,并进行建档。

2)抓好骨干教师的课后反思、感悟,把不定期检查与期末集中检查评比相结合,促进骨干教师不断反思、归纳,提高工作实效性。

3)开展好骨干教师的示范展示课活动,认真做好评课,广泛征求评课意见,构成经验成果。

4)组织好骨干教师的教学评估工作,重视评价状况的分析、反馈,做好评价资料的收集、整理工作。

(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文,有学校收集并进行评比、记录、归纳。

3.引领辐射

1)确立带徒对象,制定带徒计划,有针对性的透过各种渠道进行带徒工作。

2)对帮扶(带徒)对象进行跟踪培养,善始善终。

3)认真进行听评课活动,用心进行经验交流,促进共同提高。

作者:岐山中学 来源:岐山中学
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