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建设高效课堂,创办粤东名校

 

建设高效课堂,创办粤东名校

——在岐山学校全体教师会上的讲话

黄桐炎

为贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,我校自2010新学年起修订了“建设高效课堂,创办粤东名校”的办学目标。为实现这一目标,学校制定了《高效课堂建设实施方案》,并坚定不移地围绕这个方案进行了卓有成效的高效课堂建设工作。特将我校建设优质高效课堂工作的摘要如下:

一、有效加增效

老师上课目的性强,每节课做到精讲精练,有的放矢,可说可不说的一定不说,务求把每节课学生应掌握的东西都在课内解决,课外作业少而精,千万不能加重学生的负担。

二、整体高效

要求全体科任老师的所有课堂都是优质高效课堂,不是偶尔一节课,而是每一节课;不是一位科任老师的课堂而是全体科任老师的所有课堂。

三、“三力拉动”

优质高效的课堂是由学校的管理力、老师的教学力、学生的学习力三方面的最佳结合拉动而形成。学校的管理力是学校的教学规划、教学管理制度和要求,学校在教学目的、教学过程、教学效果上要求老师的课堂教学达到什么程度,什么标准,这就给老师形成了约束力,这种约束力就是管理力。教学力是指老师课堂教学的能力,包括备课能力,讲学能力,辅导引导学生的能力。也就是指老师的教学状态,每节课的教学都是有备而来,信心满满;课堂上热情洋溢,激情澎湃,充满对学生的爱,对教学工作的执着和热爱,这就是教师应具有并保持的良好教学状态。学习力是指学生学习的能力,它是由智商、情商等方面决定的。我们提倡有生源论,但不唯生源论,学生的智力是在不断增强的,是可以不断开发的,很大程度上得益于我们老师的启迪和引导。

四、切实抓好教学管理与师德建设

要使课堂教学达到优质高效,要求学校的教学管理必须高标准严要求,并结合学校实际,行之有效。要求教学管理人员要有强烈的责任感和使命感,对教学工作非常执着和热爱。同样要求全体科任老师要对学校的教学质量负责,对学生家长负责,对学生负责,要按教师职业道德来规范自己的行为,用心、用爱、用情来教书育人。

作者:岐山中学 来源:岐山中学
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